Успешное внедрение педагогических методов «перевернутого класса» позволяет учащимся развивать когнитивные функции за счет участия в практических занятиях, которые помогут им подготовиться к благополучной будущей жизни.
Что такое «перевернутый класс»?
«Перевернутый класс» — это педагогический подход, который имеет целью стимулировать вовлечение учащихся благодаря тому, что они выполняют классную работу дома и участвуют в практических занятиях в классе. Он мотивирует учащихся к достижению более высокого уровня развития когнитивной функции, вызывая желание осваивать, применять и конкретизировать понятия, рассматриваемые в рамках учебного курса.
Распространенным и узнаваемым способом внедрения модели «перевернутого обучения» является реверсирование таксономии Блума. Эту концептуальную схему десятилетиями использовали преподаватели в системе K–12. Она предусматривает шесть категорий в следующем порядке: синтез, оценка, анализ, применение, понимание, знание. Таксономию Блума зачастую использовали для определения и различения уровней когнитивной деятельности, однако метод «перевернутого класса» предполагает подход к данной схеме с противоположной стороны.
При реверсировании таксономии Блума1 студенты начинают изучение темы до занятия в классе, изучая и усваивая новый материал, а также вспоминая пройденные темы. Затем они применяют и анализируют эти понятия в рамках различных видов деятельности на активных классных занятиях. Наконец, после занятий в классе, учащимся предоставляется возможность оценить свое понимание этих понятий, а также расширить и применить полученные знания новыми способами. При таком подходе учащиеся начинают усваивать урок в той или иной обобщенной степени самостоятельно, а затем продолжают усваивать материал, принимая участие в учебном процессе на более высоких когнитивных уровнях в присутствии других учащихся и преподавателя.
Преимущества метода «перевернутого класса»
Среда «перевернутого класса» может оказаться очень полезной для учащихся, поскольку облегчает усвоение учебного материала, обеспечивает возможность активного обучения и помогает учащимся развивать навыки, необходимые для будущей профессии.
- Содействует продвижению обучения под руководством самих учащихся. Подход по методу «перевернутого класса» позволяет учащимся в удобном темпе, давая им возможность не спеша усваивать урок или забегать вперед, выполняя дополнительные задания. Затем, если у учащегося возникает вопрос или он не может разобраться в предмете, он может рассмотреть эту тему в классе с преподавателем или одноклассником. Если учащийся пропустит урок, он может легко наверстать упущенное, поскольку уже имеет доступ к материалам прошлых занятий. Преподаватели могут также предоставлять материалы в различных формах мультимедийной информации. Например, если у учащегося возникают затруднения при чтении или визуальном восприятии, преподаватели могут создать видео- или аудиоверсию учебного материала чтобы удовлетворить потребности данного учащегося в обучении. В целом среда «обучения наоборот» позволяет учащимся в большей степени определять способ изучения учебного материала и дает им возможность участвовать в учебном процессе наиболее оптимальным образом с учетом свойственного им способа познания.
- Обеспечение среды активного обучения. В среде активного обучения учащиеся изучают предметы в процессе практических занятий, а не в процессе усвоения материалов, предлагаемых для более пассивного изучения. На уроке учащиеся занимаются практическими и лабораторными заданиями, а также аудиторными проектами. Внедрение технологии в эти виды деятельности также помогает учащимся развивать технические навыки в таких областях, как искусственный интеллект, машинное обучение и имитационное моделирование, и способствует развитию таких видов нестандартного мышления, как проектировочное мышление и численное моделирование. В рамках этой стратегии преподавания, характризующейся практической направленностью, учащиеся проявляют критическое мышление и творческий подход, что повышает эффективность обучения.
- Подготовка учащихся к будущему. Благодаря методу «перевернутого класса», который предусматривает активное обучение и стратегии смешанного преподавания, учащиеся могут в большей степени развить свои когнитивные навыки, которые подготовят их к профессиональной деятельности в отраслях завтрашнего дня. Отказываясь от традиционного метода аудиторного обучения, учащиеся развивают нестандартные виды мышления, которые смогут применить за пределами классной комнаты и, в конечном счете, в своей профессиональной деятельности (командная и совместная работа, терпимость, творческий подход, информационное взимодействие и новаторство). Работодатели также уже адаптируются к происходящим в их отраслях изменениям, обусловленным четвертой промышленной революцией, поэтому подготовка учащихся в процессе получения образования с помощью методов активного обучения имеет крайне важное значение для их дальнейшей жизни в высокотехнологичном будущем.
Как создать среду «перевернутого класса»
Хотя этот педагогический метод называют методом «перевернутого класса», преподавателям переворачивать всю классную учебную работу сразу. Существует несколько подходов к внедрению модели «перевернутого класса». Педагоги могут «перевернуть» всего один урок, выделить один день в неделю («перевернутые пятницы») или начать с одного предмета, прежде чем «переворачивать» все остальные предметы. Независимо от выбранного подхода учебная программа обучения по методу «перевернутого класса» включает материалы и виды деятельности, разработанные как для внеклассного, так и для аудиторного обучения.
Планирование активного обучения
Для обеспечения успешной работы преподавателям и педагогам необходимы планы учебных мероприятий и уроков, рассчитанные на активное обучение, которые они смогут включить в свои учебные программы и расширить с помощью материалов для домашнего обучения.
Инициатива Intel® Skills for Innovation предусматривает несколько программ, призванных помочь педагогам внедрить метод «перевернутого класса», тем самым обеспечив активное участие учащихся в учебном процессе в условиях, способствующих творческому подходу, совместной работе и умению решать проблемы.
Стартовый комплект Intel® SFI Starter содержит готовые планы занятий с использованием современных технологий и другие методические материалы, которые педагоги могут использовать для интеграции активного обучения и развития навыков в учебную программу по различным предметам для учащихся разного возраста.
Технология в поддержку метода «перевернутого класса»
Хотя метод «перевернутого класса» может применяться без современных технологий, процесс обучения в «перевернутой» среде будет проходить гораздо успешнее при использовании технологических решений, обеспечивая более активное участие и совместную работу учащихся. Технология «перевернутого класса», в частности использование ПК и образовательных устройств Интернета вещей, позволяет учащимся взаимодействовать с преподавателем и одноклассниками на более высоком уровне, углубляя понимание пройденного учебного материала благодаря его применению и анализу.
Устройства учащихся
При наличии доступа к собственным ПК учащиеся могут учиться, находясь в любом месте. Это ключевой фактор педагогики по методу «перевернутого класса», который обеспечивает учащимся доступ к другим ресурсам и материалам для расширения их знаний. В отличие от книги или учебного комплекта, в которых содержится статичный и не всегда увлекательный содержательный материал, ПК дают возможность преподавателям проявить творческий подход в составлении планов занятий, а учащимся расширить и применить свои новые знания вне учебного класса. При наличии ПК дома у каждого учащегося преподаватели могут использовать видеолекции, поощрять конспектирование и побуждать учащихся к изучению различных понятий. ПК также открывают возможности для аудиторных занятий, проектов и лабораторных исследований, где учащиеся могут в большей степени взаимодействовать с уроками, тем самым создавая условия для совместной работы и активного обучения.
Учащимся потребуются оптимальные устройства для успешных учебных занятий, поэтому выбор подходящего устройства с учетом возраста играет важную роль. Ведь четвероклассник учит и усваивает материал не так, как это делают семиклассник или десятиклассник. В зависимости от возраста учащимся может потребоваться более высокая производительность устройств для запуска приложений, необходимых для учебы. Чем больше приложений запущено одновременно, тем выше должна быть производительность процессора. При поиске подходящего устройства для среды «перевернутого класса» и активного обучения необходимо учесть несколько факторов, в том числе функциональные возможности устройства, удобство управления, развертывание и стоимость. Корпорация Intel имеет широкий ассортимент процессоров, которые обеспечивают работу любого требуемого числа приложений в зависимости от того, что учащимся необходимо для успешного обучения в школе.
Интерактивные доски
Интерактивный плоский дисплей (IFPD) — это новейшая интерактивная доска на основе плоского дисплея со встроенными технологиями для вычислений и совместной работы, которая помогает повысить эффективность взаимодействия между учащимися и преподавателями. В интерактивных плоских дисплеях используются технология сенсорного экрана, встроенные средства аннотирования, видеоматериалы, возможность подключения к облачным сервисам и дистанционного обучения через Интернет. Они являются идеальным инструментом для совместной работы, который позволяет учащимся погрузиться в мир технологий и одновременно расширяет возможности обучения на основе обсуждения учебного материала. Интерактивные плоские дисплеи обеспечивают преподавателям свободу действий при разработке аудиторных мероприятий, обеспечивают доступность обучения почти для всех учащихся, в классе или удаленно,а также обеспечивают преподавателям и учащимся доступ к качественным технологиям.
Приложения для организации и проведения телеконференций
В условиях гибридного и дистанционного обучения важное значение дляучащихся и преподавателей приобретает совместная работа. Приложения для организации и проведения видеоконференций, например решение Intel Unite®, обеспечивают возможность совместной работы, обмена контентом и проведения секционных заседаний в небольших группах, что позволяет учащимся активно участвовать в аудиторных видах деятельности. Открытая архитектура Intel Unite® поддерживает ряд других приложений и средств управления камерами, включая освещение и цифровые интерактивные доски.
Переосмысление традиционных занятий в классе
В условиях перехода от традиционных аудиторных занятий к средам гибридного обучения метод «перевернутого класса» способствует активному участию учащихся, развивает их когнитивные функции и готовит их стать преставителями нового поколения новаторов.